cuento leido en voz alta

circulo de lectura avance 2 del taller

El día miércoles 13 de octubre nos reunimos con mis compañeros trabajo y de círculo de lectura en la casa de ANGELA ESPEJO, el encuentro fue muy fructífero pues le sacamos muy buen provecho a los temas de los autores abordados.

Primero abordamos la lectura como una novela de Daniel Pennac, luego Aidan Chambers y por ultimo Jorge Larrosa.

Aportes:

Natalia Rodríguez-  es una lectura interesante desde el punto de vista que estimula e invita al lector a aventurase en la lectura, es digno de ser leído para los que se consideren anti lectores por elección en el paso con la lectura se darán cuenta que tal vez no es por elección  sino por imposición encubiertas, la lectura a veces no nace pero hay que darle la oportunidad que nos afecte y así poder transformar y transportar el pensamiento.

Sumergirse en el mar de la memoria.

Angela Espejo- si me parece interesante esta obra pero hace poco ley algo de él que también me llamo mucho la atención, su obra se llama mal de escuela  me pareció un texto de lectura sencilla en donde el autor narra su vida de alumno y posteriormente de profesor, él se consideraba un mal alumno, tanto que califico su proceso como la historia de una metamorfosis. Él queda asombrado por que de ser un mal alumno pasa a ser profesor y más adelante un escritor reconocido. De las obras de este autor he aprendido que una buena lectura transforma.

Mauricio Castro-  Estando en la universidad ley bastante de Aidan Chambers, sus obras me aportaron muchísimo porque siempre me ha gustado hablar en público, una obra que me agrado bastante fue los niños la lectura y la conversación, en sus escritos  este autor da muy buenas herramientas para que uno aprenda a efectuar narraciones en voz alta, gracias  a estas lecturas pude realizar cuentos agradaban, pues creo que eran agradables por que se reunia un buen grupo de personas a escucharme.

Nubia Huertas-  ha sido muy agradable conocer algunas partes de las obras de Aidan Chambers por que nos ayuda a iniciarnos en la literatura, hay una parte de su texto que me llamo mucho la atención  es la parte que dice Cada adulto tiene una colección de cuentos favoritos basados en experiencias y anécdotas personales. Compartir estas historias con los niños es una excelente manera de establecer una buena relación con ellos. Tiene toda la razón es una buena estrategia para compartir más con ellos, creo que es la etapa que estamos viviendo con mi hija Sabella de 6 años, le comentamos anécdotas y hacemos lecturas infantiles realizando diferentes voces para lo diferentes personajes presentes en el cuento, aun es más emocionante cuando el cuento tiene los dibujos de los personajes, entonces estoy muy de acuerdo con lo que nos porte las obras de este autor porque  nos da pautas para iniciarnos e incitar a los niños a que sean buenos lectores.

Feder M Paz Aidan Chamber es un gran escritor, sus lecturas me han aportado muchas cosas, para las actividades que realizo con mis estudiantes me he apoyado bastante en sus escritos, he aprendido que a cualquier edad, la narración de cuentos es indispensable para ayudar a las personas  a convertirse en lectores literarios.

Pensar en la lectura como formación implica pensarla como una actividad que tiene que ver con la subjetividad del lector: no solo con lo que el lector sabe sino con lo que es. Se trata de pensar la lectura como algo que nos forma (nos de-forma o nos transforma), como algo que nos construye o nos pone en cuestión en aquello que somos. Colección dirigid por: María Luisa Rodríguez y Jorge Larrosa.

Para el grupo en general todas las lecturas fueron de gran aporte, cerramos con la experiencia de la lectura de Jorge Larrosa, el estudio que hace a la experiencia de la lectura nos evidencia algo  muy real y es que siempre debemos tomar la lectura como algo que nos forme, que nos afecte, que nos cuestione ante el tipo de lectura que estamos llevando.  La lectura es una experiencia común para nosotros pero como se expresa, por que leemos si es algo que nos interesa por lo general ya lo sabemos y lo más probable es que consigamos un nuevo conocimiento, según este autor debemos leer textos que no nos interesen pues es allí donde encontramos nuevos conocimientos, Blanca palacios opina que cuando se lee un texto que no nos interese es como coger diferentes recetas de cocina y hacer un plato nuevo, se adquiere una nueva experiencia. Mauricio Castro odontólogo se siente identificado con el texto de Jorge Larrosa porque dice que uno debe siempre buscar lecturas nuevas que permitan una afectación y una transformación en el pensamiento, de ahí la importancia de leer libros que nos aporten algo nuevo porque de lo contrario escribiríamos lo que nos gustaría que dijera el texto.

Cuento

Lucila la ranita que contemplaba la luna

En un bosque mágico en una gran charca se encontraba Lucila una agraciada ranita que le gustaba contemplar la luna tenía unos saltones y grandiosos ojos negros incapaces de cerrarlos temprano por la noche. Lucila era una ranita muy activa saltaba y jugaba todo el día, y aun así al llegar la noche no podía para a descansar. Cosa que no podían hacer las demás ranitas todas se dormían temprano a excepción de algunos adultos que croaban hasta más tarde, tratando de agradar a la luna bondadosa que les iluminaba la charca. Para Lucila el no dormirse temprano le causaba disgustos a sus padres, que se levantaban ojerosos y enojados a pedirle que se durmiera. A pesar de todas las críticas a Lucila le agradaba sentirse diferente a las demás ranas, pero también pensaba lo agradable que sería ser adulto pues nadie le decía que se durmieran temprano. Una noche como era costumbre Lucila saltaba y saltaba fuera de la charca. Cuando de pronto muy a lo lejos escuchaba una aguda dulce voz que repetía su nombre Lucila….Lucila y la ranita miro a su alrededor muy asustada pero no vio a nadie, ella incrédula como de costumbre levanto su rostro al cielo para como de costumbre contemplar la luna, esa noche la luna estaba más imponente que todas las noches y de pronto pregunto a Lucila: ¿qué haces linda ranita a estas horas fuera de tu cama? Hasta donde se no eres un animal de la noche. Debes descansar para recuperar fuerzas y continuar saltando como la hacen todos en el bosque, Lucila sorprendida respondió enojada no quiero recuperar fuerzas ni quiero hacer las tares como todos en el bosque, dio media vuelta y se metió entre las ramas. Lucila se quedo pensando que se cree esa luna entrometida parece que olvido que soy una rana grande que puede dormirse cuando se le antoje, que tal yo que siempre la contemplo y se atreve a regañarme. Al día siguiente Lucila como de costumbre continúo saltando y jugando sin parar. Estaba tan entretenida que ni siquiera recordó lo ocurrido la noche anterior. Al caer la tarde observaba que la luna se acercaba al sol que aun no se había marchado. Lucila veía que como que el sol y la luna se hablaban pero ella prefirió ignorarlo todo y continuar con su juego pues no quería que la luna se metiera en sus asuntos. Al llegar nuevamente la noche la luna volvió a llamar a Lucila con su voz dulce y suave, pero Lucila como estaba enojada se hizo la desentendida, sin embargo la luna sabia que le estaba escuchando entonces le dijo que quería contarle lo que había hablado con el sol. Muy curiosa y desconfiada Lucila fue levantando su mirada hacia la luna. Lucila en su majestuoso silencio, la luna aprovecho para decirle: bueno tengo formidables noticias que darte, acordamos con el sol que vamos a traer sorpresas para las ranitas que se acuesten temprano y el señor sol dará sorpresas al igual a quienes se levanten temprano. ¿Cómo te parece Lucila? La luna recibió como respuesta una agradable sonrisa como respuesta. Lucila estaba convencida de que ella era una rana astuta, no iba a permitir que la luna la engañara. La luna tenía que enterarse que ella acostándose tarde todos los días la habían convertido en toda una rana mayor. En la noche siguiente la luna se asomo y se dio cuenta que Lucila seguía despierta tomo un manto de nubes y se tapo con ellas no quiso dirigirle la palabra a Lucila. Entristecida se sentía Lucila al no recibir la sorpresa que le había prometido la luna para esa noche. Al amanecer del día siguiente la ranita escucho la voz del sol que comento Lucila, anoche estabas despierta, parece que deseas verte como rana mayor, pero aun no lo eres. Obsérvate en el agua, ¿te pareces a caso a tu mamá, a tu tía, o a tu abuelita? Lucila se quedo pensando y dijo bueno aun no soy tan grande como ellas, tengo partes igual a ellas pero un poco más pequeñas expreso Lucila. Mi deseo no es que te sientas mal Lucila expreso el radiante sol, solo quiero que tengas en cuenta que debes crecer bien sin afanes ya tendrás tiempo de ser una linda adulta y fuerte rana, por lo pronto debes acostarte temprano para recuperar esas energías que perdemos durante el día, por el trabajo o el juego. ¿De acuerdo Lucila? Voy a intentarlo respondió sonriente Lucila.

Pasaron varias noche en que Lucila no podía conciliar el sueño, la luna ya se sentía impaciente por la falta de persistencia de Lucila, cuando de pronto una noche un ruiseñor del bosque decidió ayudarla, le entonaba suaves melodías para que Lucila conciliara el sueño de esta forma fue que lo logro, la luna ya no quería observar más a Lucila pues le parecía una falte de compromiso lo que había prometido de acostarse temprano, pero de repente una noche quedo muy sorprendida la luna al ver que Lucila se había quedado dormida profundamente, entonces le dio el obsequio que tanto le había prometido, y la sorpresa que le había prometido era un lindo sueño.

Se trataba de una gran fantasía donde ella era una gran reina rodeada de muchas amistades, era un sueño inolvidable del cual no se quería despertar, entonces fue el sol quien la despertó para también dar su regalo que había prometido, el sol la reconforto con mucha energía para que vivera un día esplendido. Fue ese día cuando catalina comprendió el significado del regalo que le habían hecho el sol y la luna, sus grandes amigos, la luna por su parte mostro el camino de los sueños, un precioso lugar donde se pueden realizar todos los deseos y la ves el sol le regala la energía de su luz, necesaria para disfrutar en pleno su vida.

Feder w Paz

Nubia Huertas

? son importantes las ilustraciones en un texto?

.Comentario del resultado de las investigaciones hechas por las autoras inglesas

En este texto las autoras expresan que los adultos han perdido la habilidad de leer libros ilustrados de esta manera ya que ignoran el todo y consideran las ilustraciones simplemente como decorativas.

En su investigación consistía en saber que tan importantes son las imágenes en los textos, la mayoría de los resultados las sorprendieron los resultados fueron más positivos de lo que se imaginaban. La emoción y el placer que les mostraban los lectores al aproximarse a los libros y al adentrarse en ellos a través de la imagen eran realmente conmovedores. Sus comentarios nos revelaron no sólo los procesos mentales mediante los cuales se interpreta una imagen sino también la refinada habilidad que la mayoría poseía para hacer esta interpretación. Aun ante imágenes tan complejas como las de Browne y Kitamura, que requieren cierto conocimiento de convenciones estéticas, en pocos casos hubo un malentendido total. Esto fue así tanto en alumnos que –según nos dijeron sus maestras después de la entrevista–tenían problemas para expresarse oralmente o con la lectoescritura como en los “aplicados”. De hecho, en algunos casos los alumnos con problemas (entre ellos una niña con dislexia y un niño levemente autista) o en las primeras etapas del aprendizaje del idioma inglés, resultaron ser más perceptivos que sus compañeros. Sin embargo, para los pequeños que todavía no podían leer, las ilustraciones tenían una función vital, como dijo Félix (5 años): “No podemos leer muy bien, pero podemos entenderlo con los dibujos”. Según Lara (10 años): “Lo escrito no explica todo lo que piensas… sólo explica de lo que se trata el libro y lo que está sucediendo, pero no explica lo que sientes y lo que ellos sienten. Así es que me gustan los dibujos  más porque puedes pensar más cosas”.

En este análisis también se descubrió algo muy importante, Los contrastes entre la niña y su hermano se prestan a análisis sobre género. Los niños en general marcaron la lectura como “cosa de niñas” y el fútbol como “cosa de niños”. Quizá el

Comentario más perspicaz sobre la cuestión de género fue el de Dave (9 años) en su segunda entrevista. Podemos seguir las conexiones que hace entre sus experiencias previas de roles de género en los cuentos tradicionales y lo que el texto le ha revelado sobre el temperamento miedoso de Rosa:

Nubia: Al inicio del texto las autoras generalizan su expresión al decir que todos los adultos consideran las ilustraciones como decorativas, personalmente digo que las ilustraciones son la mejor creación que puede existir en la literatura, y por lo contrario cuando un texto no tiene figuras de ninguna clase me cuesta más trabajo entenderlo, como expresa uno de los niños a los que les fue interrogado que un texto que no tiene dibujos no se puede expresar todo lo que se siente.

NUBIA HUERTAS

FEDER PAZ

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CÍRCULO DE LECTURA.

Lectura del texto de Jairo Aníbal Niño  (Uvaldino y la cafetera maravillosa).

ü  Puesta en común y comentarios del texto.

ü  Reflexiones de la lectura y criterios personales.

ü  Cambio del final de la lectura del texto.

ü  Interpretar y discutir el texto desde el contexto personal.

ü  Preguntas y debate.

Las preguntas a trabajar son:

1.    ¿Cómo afecta la lectura en mi vida?

2.    ¿Cuál es la intención del autor?

3.    ¿Cuáles son nuestras interpretaciones?

COMENTARIOS

Todos los días aprendemos algo nuevo, diferentes experiencias que nos enseñan sobre nuestra vida y la vida de las personas con que compartimos nuestro espacio, nuestro tiempo.

Ginna Lorena Paz.

Los estudios nunca dejan de descubrir cosas nuevas. Ellos, hacen algunos años encontraron que lo que llamamos basura en realidad no lo es y que estos desperdicios tienen grandes cualidades. Es increíble pensar como a través de recuperar y reutilizar material se pueden elaborar escritos que despiertan y emocionan nuestra imaginación.

Martha Yamile Paz.

Quiero agradecer a las personas y entidades que con su dedicación y entusiasmo han hecho posible la edición de estos cuentos, los que a través de la fantasía y la magia llegaran a lo más cercano de sus lectores.

Edwin Mensa.

Ahora el idioma es obra de todos: los grandes escritores, oradores, poetas lo afinaron y extrajeron sus más recónditas esencias, se sirvieron con singular maestría del habla popular y hasta le adjudicaron jerarquías que debemos respetar, al menos mientras no se invente nada mejor. Todo esto lo hicieron los maestros del idioma pero el idioma ya estaba allí. Estaba allí y lo seguirá estando mientras la misma masa anónima que le dio la vida no termine también por darle muerte. Porque llegado un punto en el tiempo o en el espacio, el hombre, obediente a no sé qué fuerza ciega, tiende a destruir lo que ha creado.

Feder W Paz

Nubia Huertas

Feder Paz

...RETOMANDO LA PALABRA...

Caracterización de la población.

El proyecto está enfocado a trabajar con mis hermanos y amigos, quienes son unas personas que gustan y disfrutan de nuevos aprendizajes significativos.

Martha Yamile Paz - 35 años de edad - Contadora Pública.
Ginna Lorena Paz - 28 años de edad - Administradora de Empresas.
Paulo Cesar Paz - 21 años de edad - Estudiante  de Licenciatura en Educacón Física.
Edwin Mensa - 25 años de edad - Licenciado en Matemáticas.
John Benavides - 30 años de edad - Licenciado en Informática.
Feder Paz - 31 años de edad - Estudiante de Licencatura en Educación Básica

¨Dos especies de escritores tienen genio: los que piensan y los que hacen pensar¨ (J Roux)

En el siguiente círculo de lectura buscamos que cada persona que integra este gran grupo pueda experimentar y a la vez encontrar sus propios matices respetando sus características y su ritmo, por lo que si bien la teoría es la misma para todos, la práctica es ampliamente variada pues cada cual la aplica poniéndole su propio sello.

"La lectura es el viaje de los que no pueden coger el tren" (Francis de Croisset)

      De viaje, viajero y viajar son sinónimos o ideas afines odisea, camino, regreso, periplo, abrazo, equipaje, mapa, estación, paisaje, brújula, bienvenida, nostalgia... A Literatura y lectura se asemejan los conceptos personaje, metáfora, elegancia, poeta, biografía, musa, sueño, belleza, manuscrito… Esta sección está dedicada a los que viajan con la imaginación: una manera en que el desplazamiento se produce sin aduanas, sin pasaportes, sin visados ni salas de espera.

Joan Mas, 2005

Escribir es a menudo lanzarse en busca de un "no se sabe qué" por los caminos más variados. Por ello, a menudo propongo a mis amigos y hermanos del taller ejercicios a partir de los cuales se pongan a escribir sin más, para romper la barrera del papel en blanco. En ocasiones con una música de fondo, en otras proponiendo un objeto y lo que éste les inspira, sugiriendo situaciones o proponiendo personajes.

El hombre moderno es el hombre que está de afán, que quiere rápidamente asimilar, ¨por el contrario, mi obra requiere de lectores que tengan carácter de vacas, que sean capaces de rumiar, de estar tranquilos¨  (E. Zuleta)

¿Cuál es el método?

El método es pensar, es interpretar, es criticar...

Situar la Literatura en el contexto educacional hace posible que la promoción y difusión del texto literario sea accesible a la totalidad de la población. De ese modo, la presencia de la literatura en la escuela actúa en la democratización de la enseñanza.

Feder Paz.
Nubia Huertas.

 

cuento el pequeño planeta perdido

Nubia huertas

Feder Paz

EL PEQUEÑO PLANETA PERDIDO

Ziraldo (Escritor Brasilero)

Esta lectura nos llamo mucho la atención porque narra una historia fantástica mesclada con realidad que nos lleva a viajar con la imaginación, entonces es sentir las emociones que él astronauta siente estando en medio de la nada caminando por un lugar completamente desolado sin montañas ni rios, totalmente desconocido sin observar nada a su alrededor, cuando él se siente tan solo y desesperado, cuando nos introducimos en la historia alcanzamos a sentir esa angustia de sentirse tan solo e indefenso sin encontrar a nadie a quien expresarle esos sentimientos de soledad.

También nos pareció esplendida la parte en que todo lo expresado por el astronauta es escuchado en la tierra,

Es algo loco y fantástico, que la única forma de poder tranquilizar a los habitantes de la tierra fue enviándole un cohete con mucha comida, bueno esa parte ya había tranquilizado un poco a nuestro amigo el astronauta, también le enviaron música televisión por tanto la calma fue vida por un buen tiempo, hasta que un buen día  de tranquilidad nuevamente se escucho al solitario astronauta entonando una canción con una bellísima letra pero en su entonada voz se le escuchaba muy triste  y melancólica toda la humanidad conmovida sin saber qué hacer para ayudar a este solitario y perdido astronauta, imaginamos que su novia rosa al escuchar sus lamentos se dirigió a donde se encontraban los científicos para haber que podía hacer por él, uno de ellos pregunto si ella sabia volar sin pensarlo dos veces le arreglaron un cohete color rosa y lo enviaron para que se encontrara con su amor llegándole de sorpresa, todo el mundo estaba a la expectativa de el viaje de rosa y del maravilloso encuentro con su amor que se encontraba desolado y triste. En la imaginación de cada uno se cree que fue un encuentro extraordinario ya que nunca más se volvieron a escuchar quejas, lamentos, llantos ni reclamo alguno y como en los cuentos fantásticos que fueron felices por siempre y desde entonces en el espacio solo hay estrellas y silencio.

Esta historia fantástica nos deja una gran enseñanza y es que por medio de la lectura y con una imaginación velos también podemos dar la vuelta al mundo en cuestión de segundos. EL PEQUEÑO PLANETA PERDIDO Ziraldo (Escritor Brasilero) Era un planeta tan distante pero tan distante que el combustible se terminó cuando el cohete por fin llegó a su destino. Y era un planeta pequeño ubicado en medio del espacio no se sabe en qué galaxia ni en qué constelación. El astronauta caminó por todo el planeta y dio la vuelta al mundo en menos de ochenta pasos (es que el planeta no tenía ni río, ni mar ni montañas). Y viéndose tan solo el astronauta gritó: "¡Socorro!" Y nadie sabe por qué nebulosa razón su voz recorrió de vuelta el camino de la astronave. Y en toda la Tierra de punta a punta se lo oyó gritar: “¿Dónde estoy? ¿Qué hago aquí? ¿Quién soy?” Fue un susto general sin ninguna explicación: aquí, tan lejos, en la Tierra todo el mundo escuchaba lo que él decía solito allá en el espacio como si hubiera un potente servicio de altoparlantes (de parque de diversiones) con el micrófono instalado en el planeta del astronauta. Si él se ponía a llorar toda la Tierra lo oía (un fenómeno de frecuencia o, tal vez, de sintonía). Y los científicos de la Tierra también se sintieron perdidos, todos estaban reunidos para hallar una solución: "¿Qué podemos hacer?". Traer al astronauta de vuelta no se podía, pero dejarlo morir de hambre tampoco quedaba bien. Como las computadoras sabían – de memoria – la ruta de la astronave perdida, los científicos le mandaron de regalo al astronauta un cohete con mucha comida para el hambre de cada día. Y todos aquí en la Tierra pudieron dormir de nuevo con el silencio de la noche. Sólo muy rara vez se despertaban un ratito con los ruidos que, desde el espacio, llegaban de vez en cuando. Pero volvían a dormirse tranquilos y contentos cuando inmediatamente oían la voz del astronauta que decía en un tono muy delicado: "¡Disculpen!" (porque era muy educado). "¡Mándenle música!” habló con voz salvadora el dueño de una grabadora. “Manden discos, video-clips, cintas, cassetttes, canciones, manden radios, tocadiscos, grabadores, televisores.” “Pero envíenle también un par de auriculares”, agregó enseguida un previsor. “¡Por si no nos llega a gustar su programación!" Y mandaron un cohete colosal cargado de canciones (todas las canciones del mundo) con auriculares exclusivos adaptables al oído del solitario astronauta. Y una vez más se hizo un silencio total. Y todos pudieron continuar sin correr grandes peligros (oyendo sólo lo que querían los fabricantes de discos). Un largo tiempo pasó hasta que un día, otra vez toda la Tierra se despertó al oír, desde muy lejos, cantada con voz nostálgica y sin acompañamiento una canción muy linda, tan linda que parecía tener todas las canciones del mundo en sus suaves acordes. Y la canción decía así: Tan solo, tan solo sin nadie... El que parte lleva el recuerdo de alguien. Y el recuerdo es cruel cuando existe amor. Siento un dolor en mi pecho y evitarlo es imposible. No puedo más. Nadie tiene pena de mi dolor. Llorar, como yo lloré nadie debe llorar. ¡Rosa, oh Rosa! ¿Cómo estás, Morena Rosa? Con esa rosa en el cabello y ese andar orgulloso. ¡Ay, qué nostalgia siento! Todo el mundo quedó muy conmovido sin saber ya qué hacer para salvar al astronauta que se estaba muriendo de soledad y nostalgia. Entonces los científicos de la Oficina Espacial recibieron la visita de Rosa: "iYo soy la novia del astronauta!". Los ojitos preocupados del jefe de los científicos comenzaron a brillar y enseguida preguntó: "¿Usted sabe volar?" Rosa, entonces, fue lanzada en un cohete color de rosa, muy bonita y arreglada, una astronauta tan linda como en el Espacio entero no se había visto todavía. Y mientras el cohete subía el jefe de los científicos le dijo a su asistente: "¿Cómo es que nuestras mentes no habían pensado en esto?" Y todo el mundo en la Tierra se puso a mirar el Espacio viendo al cohete subir con Rosa y el amor de Rosa. Esperando la llegada para oír lo que diría el astronauta al ver a su Rosa llegar así, de sorpresa. Y entonces, la noche prevista, la Tierra entera despertó agitada y ansiosa oyendo al astronauta gritar el nombre de Rosa. “¡ROSA!”. Hasta ese momento (vamos a decir: para siempre) nunca más se oyó al astronauta llorar, o gritar, o implorar, o vociferar, reclamar o maldecir. En el espacio hay, ahora, sólo estrellas y silencio. Pues como informó el personal de la Oficina Espacial: ”La sintonía o frecuencia del planeta perdido no permite oír susurros”.

El amor por la literatura es más un acto de contagio que de enseñanza.

Circulo de lectura

El 2 de octubre tuvimos reunión de lectura con mis compañeros de trabajo

     Natalia Rodríguez 27 años odontóloga

     Ángela Espejo 20 años secretaria

     Marcí Camacho 19 años auxiliar contabilidad

     Mauricio Castro 36 años odontólogo

     Nubia huertas 34 años higienista oral

     Blanca Palacios 46 años publicista

propuse la lectura de Ana María Machado y les pareció muy agradable y creo que expresaron interesantes aporte.

La autora Ana María Machado dice en su obra que ella está convencida de que lo que lleva a un niño a leer, es ante todo, el ejemplo. De la misma forma que aprende a cepillarse los dientes, a comer con tenedor y cuchillo, a vestirse a ponerse los zapatos, y tantos otros actos cotidianos.

A lo que comento Ángela Espejo, no me gusta tanto leer porque cuando pequeña me crie prácticamente con mis abuelos y ellos Vivian era de los negocios solo veía que hacían cuentas muchos números contaban dinero y pues no habían muchos libros en la casa  por eso me inclino más por los números.

La experiencia de Natalia Rodríguez odontóloga, aunque solo vivió con su madre y su tía,  pues sus padres siendo ella muy niña se separaron, pero su madre y su tía si  gustan mucho de la lectura y cuando Natalia era muy pequeña cualquier cuento que veían llamativo se lo compraban y se lo leían, y desde entonces ella tiene su gran colección de diferentes tipos de lectura.

Blanca palacios publicista de 46 años, se sintió muy identificada con el aporte de esta autora ya que en su experiencia en literatura fue que: la convivencia con una de sus abuelas que era profesora de una escuela rural, ella cuantas veces podía la llevaba con ella para dar sus clases, Blanca al ver su abuela como explicaba las clases y como incentivaba los niños a que leyeran, cuando regresaban a casa ella reunía a sus amiguitas y les enseñaba como hacia su abuela, lo que también incentivo a blanca a la lectura fue el ver a su abuelo a primeras horas de la mañana leer el periódico, blanca dice que es una gran herencia que sus abuelos le hubieran inculcado el habito de leer por que ahora ella lo hace con sus hijos y nietos.

Si los niños desde pequeños ven como hacen lectura los adultos ellos también quieren hacerlo como los adultos. Pero si ningún adulto de los que los niños rodean acostumbra hacer lectura difícilmente los niños adquieran ese hábito.

Yo Nubia Huertas mi experiencia de lectura ha sido un poco complicada ya que en mi casa nadie tenía el habito de leer, solo o que en la escuela nos daba a leer la profesora que era muy poco, solo copiaba en el tablero y nosotros copiábamos lo que ella escribía, entonces mi habito por la literatura no fue muy inculcado, ahora tengo una hija de 6 años a la cual le gusta mucho leer por que el papá gusta mucho de la lectura, en esta parte si estoy muy de acuerdo con lo que expresa esta autora. En el colegio de la niña también están en la actividad del circulo de lectura y me gusta mucho los diferentes libros que manejan porque son diferentes historias fantásticas entonces nos divertimos mucho y damos rienda suelta a nuestra imaginación.

Esta parte de la obra de la autora Ana María Machado nos llamo mucho la atención, ella hace la comparación de la literatura con el deporte y si nos damos cuenta los grandes deportistas triunfan por su entrega, su pasión, su lucha por querer ser los mejores y cada día se preparan y se perfeccionan para ser cada vez mejor. De igual forma debemos ser en la literatura entregarnos con pasión preparándonos y perfeccionándonos cada vez más para aprender y también aportar las maravillas del mundo literario. Así  de esta forma nuestros hijos, alumnos, sobrinos  y quienes quieran conocer los grandes aportes que nos deja la literatura ingresaran al fantástico círculo de la literatura.

Todos estuvimos muy de acuerdo que como dice Ana María Machado que el amor por la literatura es más un acto de contagio que de enseñanza.